wtorek, 9 czerwca 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 10.06.2020

Kolorowe lato

  • „Zabawki na lato” – ćwiczenia graficzne. /„Pięciolatek - Razem poznajemy świat” - grafomotoryka”
    str.84 grupa III
    cel: rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowej, zachęcanie do starannego wykonania
    pracy .
  • „Skrzynia skarbów” – zabawa słowna - nazywanie przedmiotów związanych z latem
    (np.: okulary przeciwsłoneczne, kapelusz, klapki, parasol, wiaderko z łopatką, ręcznik)
  • „Lato nitką malowane” – ekspresja plastyczna
    cel: wzbogacanie doświadczeń plastycznych, rozwijanie twórczej wyobraźni
    Praca w parach. Na kartce dziecko układa zanurzoną w farbie plakatowej nić (jedną lub
    dwie) o długości wychodzącej końcami poza kartkę. Kartkę z nicią dziecko przykrywa
    drugą kartką. Jedno dziecko przytrzymuje wierzchnią kartkę (lekko przyciska), a drugie
    wyciąga spod kartki nić (nici). Do otrzymanych wzorów można kredkami, flamastrami
    dorysować dowolne elementy.

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 09.06.2020

Owoce lata

  • Przebieg:
    „Popatrz! Zgadnij! Podziel na sylaby!” – zabawa wprowadzająca do tematyki zajęć.
    Nauczyciel prezentuje dzieciom obrazki owoców lata (truskawka, jeżyna, malina, poziomka,
    wiśnia, czereśnia, porzeczka, agrest). Dzieci odgadują nazwę, dzielą ją na sylaby i podają
    głoskę w nagłosie danego wyrazu.
http://sierysuje.pl/wp-content/uploads/2019/06/sierysuje.pl-truskawka-zbli%C5%BCenie.jpgJeżynaMrożona MalinaAgrest | Sokomedica.plPoziomka Regina - 10 sadzonek poziomki z bryłą korzeniowąWisnia Zdjęcia Stockowe - 123RFPorzeczki - kalorie, wartości odżywcze i ciekawostki - odzywianie ...Czereśnia Regina - opis, sadzenie, uprawa, wymagania i odmiany
  • „Mój ulubiony owoc”– gromadzenie przymiotników.
    Dzieci wypowiadają się na temat: Który z owoców lata lubię najbardziej i dlaczego? Nauczyciel
    zapisuje podawane przez dzieci określenia owoców na arkuszu szarego papieru.
    Jeśli dzieci stwierdzą, że danego owocu nie lubią, nauczyciel próbuje uzyskać słowo,
    które opisywałoby dany owoc.
    Proponowany zasób przymiotników: kwaśny, słodki, soczysty, cierpki, twardy, miękki,
    pachnący, świeży, okrągły, czerwony, zielony
  • „Pyszne maliny” – ćwiczenie warg i języka
    Naśladując jedzenie malin: mlaszczemy, cmokamy, oblizujemy wargi.
  • „Jak wygląda lato?” – rozmowa kierowana
    Nauczyciel pyta dzieci czy ktoś witał się z latem, kto widział lato, w jaki sposób możemy
    je przedstawić, czy w taki sposób jak na zdjęciu, jak portret.
  • „Takie lato” – praca plastyczna techniką kolażu
    Z kolorowej makulatury dzieci wycinają twarze, naklejają na kartki. Korzystając z posiadanej
    wiedzy dzieci dorysowują (np. olejnymi pastelami) elementy lata. Atrybuty lata
    wycinają z makulatury i również przyklejają do wizerunku lata. Po ukończeniu zadania
    każde dziecko porządkuje swoje miejsce pracy.
  • „Owocowe memory” – gra dydaktyczna /wycinanka str. 48 dzieci grupa III/
    cel: rozwijanie pamięci
    Dzieci wycinają karty i grają w memory. Dzieci dobierają się w pary, karty układają na
    stole, obrazkiem do dołu. w parach odkrywają po dwa obrazki. Jeśli są to takie same
    karty, zostaną one zdjęte ze stołu, jeśli nie, karty będą odwrócone z powrotem. Wygrywa
    to dziecko, które uzbiera najwięcej par kart (zdejmie ze stołu).
  • „Ile truskawek?” – zabawa matematyczna - truskawki zastępują np. klocki , guziki itp.
    cel: rozwijanie myślenia matematycznego, doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie
    1-10 i więcej, kształtowanie pojęcia „tyle samo”
    Nauczyciel opowiada, a dzieci wykonują czynności dokładania lub odkładania liczmanów
    (klocki, plastikowe nakrętki).
    W koszyczku było 8 truskawek. (dzieci układają przed sobą 8 elementów)
    Zosia uwielbia truskawki, więc zjadła 6. (dzieci odkładają 6 elementów i mówią ile zostało)
    Mama stwierdziła, że 2 truskawki, to za mało dla rodziny na deser i dołożyła 10. (dzieci
    dokładają 10 elementów, przeliczają i podają ilość)
    Mama poprosiła Zosię, aby przyniosła 4 talerzyki. (dzieci układają przed sobą 4 małe
    kartki)
    Wszystkie truskawki, które mamy na deser rozkładamy na talerzyki, żeby było po równo,
    tyle samo. (dzieci rozkładają po 3 truskawki)
  • „Owoce lata” – praca z książką. /”„Pięciolatek - Razem poznajemy świat” cz.4, s.40/

niedziela, 7 czerwca 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 08.06.2020

Zabawy na cztery pory roku

  •  „Co to jest LATO?” – burza mózgów
    cel: aktywizowanie myślenia i mowy, kształtowanie pojęcia „lato”
    Dzieci podają różne pomysły, skojarzenia, określają cechy charakterystyczne lata, kojarzące się z latem.
  • „Zabawy na cztery pory roku” – wypowiedzi w oparciu o planszę i własne doświadczenia     cel:kształtowanie umiejętności poprawnego budowania wypowiedzi, wdrażanie do
    wypowiedzi na podany temat
    Dzieci wypowiadają się na temat zabaw, w które można bawić się w poszczególnych
    porach roku. Nauczyciel zwraca uwagę na poprawność wypowiedzi.
  • „Odgłosy lata” – ćwiczenie warg i języka
    cel: usprawnianie narządów artykulacyjnych
    Zaproponowaną frazę dzieci wypowiadają: cicho/głośno, wolno/szybko.
    Tirli – firli – fu – tu – tu,
    Firli – tirli – tu – fu – fu,
    Zogi – dugi – da – za – da,
    Dogi – zugi – za – da – za.
  • „Co by było, gdyby nie było lata?” – twórcza zabawa słowna
    cel: rozwijanie wyobraźni i myślenia, wzbogacanie zasobu słownictwa
    Nauczyciel może zapisać wypowiedzi dzieci i umieścić na tablicy dla rodziców.
  •  „Pokaż kolor” – odgadywanie zagadek
    cel: rozwijanie myślenia abstrakcyjnego, poznawanie różnych odcieni jednej barwy
    Nauczyciel zadaje zagadki o kolorach, typu: pokaż kolor jaki ma słońce, przynieś kolor jaki
    mają truskawki, pokaż kolor jaki ma trawa i wiosenne liście. Kolory mogą dzieci wskazać
    na ubiorze, ale też na przedmiotach z otoczenia, przynieść klocek w podanym kolorze.
  •  „Dokończ zadanie” – zabawa dydaktyczna
    cel: rozwijanie mowy i myślenia
    - Latem są….
    - Kiedy świeci słońce, to…
    - Latem bawię się…
    - Lubię lato, bo…
    Nauczyciel podaje część zdania, a dzieci je uzupełniają, kończą.
  •  „Opowieść o lecie” – rysowanie w powietrzu pod dyktando nauczyciela
    cel: rozwijanie uwagi i koordynacji ruchowej .Dzieci wykonują polecenia nauczyciela naśladują jego ruchy. Jest lato. Świeci słońce
    – rysujemy słońce.Pojawiły się chmury – rysujemy chmury. w pobliżu chmur latają ptaki
    – rysujemy ptaki. Zmęczone ptaki usiadły na drzewie – rysujemy drzewo. Ptaki były głodne
    i poleciały nad łąkę, tam gdzie są kwiaty i owady – rysujemy kwiaty. Zrobiło się wietrznie,
    owady i ptaki ukryły się, pojawiły się deszczowe chmury, zaczął padać deszcz – rysujemy
    chmurę i deszczowe krople. Po chwili deszcz ustał i pojawiła się tęcza – rysujemy
    tęczę. Owady powróciły do kwiatów, a ptaki znów latały pod chmurami.

poniedziałek, 1 czerwca 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 1.06.2020

Niby tacy sami, a jednak inni

1. Słuchanie piosenki pt."Dziwni goście"

I. Przyszła do mnie dziś pani Złość.
Krzyczy, że całego świata ma już dość!
Nogą głośno tupie i pięści pokazuje,
brzydkie miny stroi. O! O! O!
A za chwilę wszedł wielki Śmiech
i za brzuch się gruby trzyma, ech, ech, ech!
Tak się głośno śmieje, że łzy ze śmiechu leje,
i żartuje sobie: he, he, he!
Ref.: E e e emocje, tacy dziwni goście,
złoszczą, śmieszą, smucą, straszą nas.
Czy jest na to czas i pora, czy nie czas.
E e e emocje, czasem ich wyproście.
Bo i tak powrócą w inny czas,
jeszcze raz i jeszcze raz, i jeszcze raz.
II. Potem Smutek wpadł, tutaj siadł,
łzy mu kapią z mokrych oczu: kap, kap, kap.
Nic go nie ucieszy i nikt go nie pocieszy.
Smutku, przestań płakać, tak, tak, tak!
A na koniec: ciach! Wskoczył Strach!
Trochę boi się wszystkiego, ach, ach, ach!
Wielkie zrobił oczy i jak tu nie podskoczy!
Idź już, Strachu, sobie: sio, sio, sio!
Ref.: E e e emocje… 

Rozmowa na temat piosenki.
N. zadaje dzieciom pytania:
−− O czym jest ta piosenka?
−− Co oznacza słowo: emocje?
−− O jakich emocjach jest mowa w piosence?
−− Jakie emocje nas „odwiedzają”? Co się wtedy dzieje?

2. Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz.
Każde dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków,
ułożenie brwi itp.
N. pyta:
−− Jaki kształt ma głowa?
−− Jakie są wasze włosy? (Proste, kręcone, miękkie…).
−− Wymieńcie części twarzy.
−− Popatrzcie na kolegę. Czy jest taki sam jak wy? Czy ma taki sam kolor oczu i włosów?

Spójrzcie w lusterko i spróbujcie opisać (opowiedzieć) swój wygląd (kolor oczu, włosów, czy wasza buzia się uśmiecha, czy jest smutna itp..). Spróbujcie narysować kredkami swój portret, a obok narysujcie buźkę, która przedstawia wasze emocje ( radość, smutek, złość, zdziwienie). 
Powodzenia

czwartek, 28 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzeci na 28.05.2020

Święto rodziców

1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Festyn.
• Rozmowa na temat festynu.
N. pyta:
−− Co to jest festyn?
−− Z jakiej okazji organizuje się festyn?
Słuchanie opowiadania.
Książka (s. 78–81).
Dzieci słuchają czytanego przez N. opowiadania i oglądają ilustracje w książce.
Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady
oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe
przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku
postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych
konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu
piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały
pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi
kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców
– minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej
nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.
– Brawo! – krzyczała Ada.
– Tato! Tato! – dopingował Olek.
Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks.
Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie
jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był
śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania.
Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu
minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne
trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie.
– Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.
– To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama.
Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy
bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być
najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie.
Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli
starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już
leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.
– Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.
– To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.
Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe
sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami,
kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek.
Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze
okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami.
Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała
wierszyk:
Gdy na Księżyc się wybiorę,
to spakuję do walizki
moją mamę oraz tatę,
bo nie mogę zabrać wszystkich.
Z mamą będę liczyć gwiazdy
i rysować złote słońce,
z tatą zrobię prawo jazdy
na talerze latające.

Na Księżycu dom postawię
i dla mamy kwiat w ogrodzie,
tacie gwiezdną dam golarkę,
by się mógł ogolić co dzień.
Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,
zabierz tatę oraz mamę!
Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej
wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby
wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.
– Wygrywa los z numerem 1865!
– Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.
– Mamy szczęście! – pisnęła Ada.
Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody
pocieszenia w postaci książek.
– Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.
– Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.
Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe
poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.
•• Rozmowa na temat opowiadania.
N. pyta:
−− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?
−− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?
−− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?
−− Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?
−− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?
−− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?
−− Jakie nagrody przygotowały dzieci?
−− Czym częstowali się goście?
−− O kim Ada recytowała wiersz?
−− Czym zakończył się festyn?
•• Czytanie tekstu w książce.
Książka (s. 78–81) dla każdego dziecka.

2.Karta pracy, cz. 4, s. 53.
Rysowanie szlaczków po śladzie, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach rysunków.
Kolorowanie rysunków dużych misiów na brązowo, a małych misiów – na różowo.

3. Namalujcie farbami lub narysujcie kredkami, pastelami obrazek pt. "Jak lubię spędzać czas z mamą i tatą".

wtorek, 26 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 27.05.2020

Mama i tata

1.Słuchanie wiersza "Mama i tata"
Mama i Tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.

Rozmowa na temat wiersza.
N. pyta:
−− Kim dla dzieci jest mama i tata?
−− Za co dzieci dziękują rodzicom?
2. Kończenie zdań rozpoczętych przez N.
−− Moi rodzice są kochani, bo…
−− Pomagam rodzicom w…
−− Lubię być w domu, bo…
−− Z tatą najchętniej robię…
−− Z mamą najchętniej robię…
3. Aktywne słuchanie wiersza.
N. recytuje wiersz, a dzieci dopowiadają końcowe słowa wersów.
Mama i Tata to świat nasz… (cały),
ciepły, bezpieczny, barwny… (wspaniały),
to dobre, czułe, pomocne… (ręce)
i kochające najmocniej… (serce).
To są wyprawy do kraju… (baśni),
wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi),
loty huśtawką, prawie do… (słońca)
oraz cierpliwość co nie ma… (końca).
Kochana Mamo, Kochany… (Tato)
dzisiaj dziękować chcemy Wam… (za to),
że nas kochacie, że o nas… (dbacie)
i wszystkie psoty nam… (wybaczacie).

Nauka wiersza fragmentami, metoda ze słuchu.

4. Układanie zdrobnień do słów: mama, tata.
mama – mamusia, mamuśka, mamunia…
tata – tatuś, tatusiek, tatunio…
Karta pracy, cz. 4, s. 44–45.
Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których
nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach.

Propozycje zabaw i aktywności dladzieci na 26.05.2020

Dzień Matki

Drogie Krasnalki dziś jest szczególny dzień - Dzień Matki. Wiem, że pamiętacie o tym, a jeśli nie to napewno przypomną wam o tym wasi tatusiowie. Mam dla was bardzo ważne zadanie. Zaśpiewajcie mamie piosenkę , ułóżcie własny wierszyk lub życzenia, wręczcie jej kwiatowe serce (jeśli nie zrobiliście go jeszcze to nic nie szkodzi możecie je zrobić lub narysować własną laurkę, obrazek, co tylko chcecie). Zaśpiewajcie sto lat, przytulcie mocno mamę i powiedzcie za co Ją tak mocno kochacie, podziwiacie i jak bardzo jest dla was ważna. Spędźcie ten dzień miło, bądźcie dla mamy dziś wyjątkowi. Możę coś z mamą wspólnie zrobicie, może pójdziecie na spacer, a może poleniuchujecie na kanapie. Niech ten dzień bedzie wyjatkowy i wspaniały ! Powodzenia !
Wszystkim mamom składam najlepsze życzenia.

poniedziałek, 25 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 25.05.2020

Święto Rodziców

1. Nauka słów i melodii piosenki ze słuchu pt. "Tango dla mamy".

I. Bardzo wcześnie wstaje mama, jeszcze słońce mocno śpi.
Cicho krząta się po domu, gdy my mamy słodkie sny.
Tylko zapach świeżej kawy nie chce dłużej dać mi spać,
budzik dzwoni z całej siły, a więc pora wstać.
Ref.: Kochana mamo, nie możemy żyć bez ciebie,
jesteś jak słońce na niebie, bez którego ginie świat.
Kochana mamo, my tak bardzo cię kochamy,
nie możemy żyć bez mamy, więc na zawsze z nami bądź.
II. Bo tylko mama zna najczulsze w świecie słowa
i tylko mama nam wybaczyć jest gotowa.
Kochana mamo, przyjmij od nas dziś życzenia:
stu lat w zdrowiu i spełnienia wszystkich marzeń życzę ci.
Ref.: Kochana mamo...
III. Tak niedawno do przedszkola prowadziłaś, mamo, mnie,
teraz przyszedł czas na szkołę, każdy dobrze o tym wie.
Zegar bije co godzinę, szybko mija dzień za dniem
i choć jestem coraz starszy, bardzo kocham cię.
Ref.: Kochana mamo...

2. Praca plastyczna. Serce dla mamy. Bedą potrzebne: kolorowy papier, nożyczki i klej.
Poniżej link do instrukcji wykonania:
W tej wyjątkowej sytuacji proszę Rodziców o pomoc dzieciom w przygotowaniu tego prezentu.

piątek, 22 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 22.05.2020

Mój pierwszy zielnik

1. Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik.

Biały rumianek.
Na drugiej –
mały bukiet sasanek.
Na trzeciej –
liście dębu i babki.
Na czwartej –
fiołki, konwalie, bratki.

Rozmowa na temat wiersza.
N. pyta:
−− Jakie rośliny znajdowały się na kartkach?
−− Dlaczego był tam rysunek sasanek?
−− Dlaczego zakładamy zielnik?

2. Wykonanie przez dzieci pierwszego własnego zielnika.
Krok 1:
Wyjaśnienie dzieciom pojęcia zielnik.
Zielnik – zbiór roślin - drukowana lub ręcznie wykonana kolekcja opisanych rysunków lub zasuszonych roślin w formie zeszytu
 Krok 2:
Przesyłam link strony z poradnikiem jak wykonać zielnik, aby pokazać dzieciom na czym to polega.
Poradnik

Mam nadzieję , że uda Wam się wykonać taki zielnik z Rodzicami. Życzę powodzenia. 
Proszę prześlijcie zdjęcia. 

środa, 20 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 21.05.2020

Motyle i kwiaty

1. Opowieść ruchowa przy muzyce – rozwijanie zdolności prawidłowego operowania oddechem.\
Muzyka
Nagranie muzyki o pogodnym charakterze (według wyboru N.), 
N. zwraca się do dzieci:
− Nastała wiosna. Dzisiaj wybierzemy się na łąkę.
Dzieci spacerują za N. w określonym kierunku w rytmie nagrania muzyki o pogodnym charakterze.
Podczas przerwy w muzyce N. mówi:
− Jak tutaj pięknie! Tyle kwiatów i miękka, świeża trawa!
Dzieci nabierają powietrza nosem, wydychają ustami na samogłosce – ooo! i sylabie
aaaach!
Ponownie maszerują w rytmie nagrania muzycznego. Podczas przerwy w muzyce N. kontynuuje:
− Czy czujecie, jak pachną kwiaty i kwitnące krzewy?
Dzieci zatrzymują się, nabierają powietrza nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie
kwiatów. Następnie udają kichnięcie.
Ponownie maszerują. N. mówi:
− Pora odpocząć. Kładziemy się na trawie i powoli oddychamy.
Dzieci wykonują wdech nosem, wydech ustami, następnie wdech ustami i wydech ustami.
− Zasypiamy, słuchamy wiosennej muzyki.
W tle słychać cichą muzykę. Dzieci miarowo oddychają, z dłońmi ułożonymi na przeponie.
− Zaczyna powiewać wiatr. Szumi trawa. Wiatr wieje coraz mocniej.
Dzieci przechodzą do pozycji stojącej. Nabierają powietrza nosem i wypuszczają je, równocześnie
wypełniając powietrzem policzki.

2. Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.
Dzieci poruszają się razem z N. zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka.
Następnie poruszają się same podczas recytacji przez N.

Zrób do przodu cztery kroki,                               Klaśnij w ręce razy pięć,
i rozejrzyj się na boki.                                         na klaskanie też masz chęć!
Tupnij nogą raz i dwa,                                        Wokół obróć się, raz dwa,
ta zabawa nadal trwa.                                          piłka skacze hop-sa-sa.
Teraz w lewo jeden krok,                                    Ręce w górę i na boki,
przysiad, i do góry skok.                                     zrób zajęcze cztery skoki.
Zrób do tyłu kroków trzy,                                   Gdy się zmęczysz, poleż sobie,
by koledze otrzeć łzy.                                         i wyciągnij w górę nogę.

3. Aktywne słuchanie muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
Opowiedzcie słowami swoim rodzicom o czym opowiada wysłuchany utwór muzyczny.

Chętne dzieci mogą uzupełnić karty pracy cz.4 str. 36-39.

wtorek, 19 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywnosci dla dzieci na 20.05.2020

Wiosna na łące

1. Nauka słów i melodii piosenki "Wiosna na łące"

 Piosenka

I. Dziś na łąkę przyszła Wiosna
w kwiecistej sukience,
budzi maki i stokrotki,
jaskry i kaczeńce.

Ref.: Ptaki trele wyśpiewują,
świeci ciepłe słońce,
w rosie kąpią się biedronki.
Wiosna już na łące!

II. Świerszcz zielone stroi skrzypce,
da dziś pierwszy koncert.
Tańczą pszczoły i motyle,
żabki i chrabąszcze.

Ref.: Ptaki…

III. Tak się wszyscy cieszą wiosną,
tańczą i śpiewają,
nawet krecik wyszedł z norki,
z myszką pląsa żwawo.

Ref.: Ptaki…

Rozmowa na temat tekstu piosenki.
N. pyta:
−− Kto przybył na łąkę?
−− Co zaczęło się dziać na łące, kiedy przyszła wiosna?

2. Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.

Dla każdego dziecka szyfonowa chustka.
Dzieci dostają szyfonowe chustki. N. wypowiada zdania. Jeżeli dzieci uznają, że zdanie jest
prawdziwe, poruszają chustkami nad głowami. Jeżeli sądzą, że nie jest prawdziwe – siedzą
bez ruchu.
Czy to prawda, czy to fałsz?
Gdy odgadniesz, sygnał dasz.
−− Konik polny w wodzie gra.
−− Żaba dwie głowy ma.
−− Biedroneczki są w kropeczki.
−− Motyle mają ciepłe czapeczki.
−− Stokrotka jest czerwona.
−− Ważka jest większa niż wrona…

3. Wykonanie biedronek.
• Rozmowa na temat budowy biedronki.
Duże zdjęcie/obrazek biedronki.
Biedronka
N. na zdjęciu/ilustracji pokazuje części ciała biedronki, nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła,
głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki).
Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np.
motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki,
co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są
pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.
•• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.
Dla każdego dziecka: patyki, nici (grube), narysowane wzory biedronek na czarnym i czerwonym
kartonie, nożyczki, klej.
−− Przymocowanie półmetrowej nitki do każdego patyka.
−− Wycinanie wzorów.
−− Składanie czerwonego krążka na pół, rozprostowanie go, a następnie rozcięcie wzdłuż linii
zgięcia.


−− Naklejanie na czarny korpus biedronki dwóch czerwonych skrzydełek.
−− Dorysowanie flamastrami (gdy klej przyschnie) kropek na skrzydełkach.
−− Przymocowanie nitki do biedronki.

Propzycje zabaw i aktywności dla dzieci na 19.05.2020

Barwa ochronna

1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.

Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa
i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin.
Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.
– Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. –
Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie.
Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!
Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód.
Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych tak
samo zielone jak żabka.
„To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny.
O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam
cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła
się z odkrycia.
– I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny.
„Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego.
– Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na
pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała.
Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę.
– Jest! Widzę cię, motylku!
Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące
podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie.
– Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana
biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili.
– Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące.
Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też
wypatrzyć żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni
twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot
z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści.
– To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny.
– Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów.
– Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się
dobrze. Żabka i konik polny też.
Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni.
Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka.
Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki,
żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki.
Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć
małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła.
A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

• Rozmowa na temat opowiadania.
N. pyta:
−− W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?
−− Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?
−− Co to jest barwa ochronna?
Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska
życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt,
takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.

2. Karta pracy, cz. 4, s. 38.
Słuchanie opowiadania N. o cyklu rozwojowym motyla. Numerowanie kolejnych obrazków
za pomocą kropek (lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie
o najciekawszym motylu.

poniedziałek, 18 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 18.05.2020

Łąka w maju

 1. Ilustrowanie ruchem i głosem opowiadania .(zapraszamy do zabawy rodzeństwo)

Był piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę (dzieci maszerują
parami w różnych kierunkach sali). Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka
pospolitego i innych roślin (dzieci chodzą na czworakach i dmuchają na rośliny). Nagle dzieci
usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatkami, szukając najpiękniejszych
okazów, aby zebrać z nich nektar (dzieci latają jak pszczółki, machając rękami – skrzydełkami),
wesoło bzyczały, nawołując się nawzajem (naśladują bzyczenie pszczół: bzz, bzz, bzz). Na
listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki
porannej rosy (dzieci siedzą, poruszają w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko (naśladują
dźwięk: cyt, cyt). Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby (dzieci naśladują
skakanie żabek), które kumkały głośno (naśladują kumkanie: kum, kum, kum), jakby ostrzegały się
przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się
para bocianów. Chodziły, wysoko unosząc nogi (naśladują chód bociana), z szeroko rozłożonymi
skrzydłami, i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się, szukając czegoś w trawie.
Ponieważ niczego nie mogły znaleźć – klekotały ze złością (naśladują głos bocianów – kle, kle, kle).
Wysoko nad łąką krążył skowronek, śpiewając wiosenną piosenkę (naśladują śpiew skowronka:–
dzyń, dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel (naśladują głos wróbla: – ćwir, ćwir, ćwir), który przysiadł
zmęczony na pobliskim drzewie w poszukiwaniu pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one
niedaleko w gniazdku, piszcząc:… (naśladują kwilenie piskląt: pi, pi, pi), aby jak najszybciej przyniósł
im cos do jedzenia. Dzieci już miały wracać do przedszkola, kiedy zobaczyły ślimaka, który
wolno sunął po trawie. Gdy tylko napotkał na jakąś przeszkodę, szybko chował się do domku, który
niósł na grzbiecie. Dopiero po chili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła (dzieci naśladują zachowanie
ślimaka). Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatkach (dzieci naśladują
ruch latających motyli). Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona, siedząca na pobliskiej
wierzbie i głośno kracząca z zachwytu (naśladują krakanie: krrrra, krrr). Wiosenny wietrzyk poruszał
trawą , kwiatami i gałązkami drzew, szumiąc wesołe piosenki szszsz… szszsz… szszuuu…(wydają
szumiące dźwięki, kołysząc uniesionymi rękami).
Dzieci były zadowolone ze spaceru. Wróciły pełne wrażeń do przedszkola (maszerują parami),
gdzie czekał już na nie pyszny obiadek.

2. Praca plastyczna - wydzieranka z kolorowego papieru na temat "Majowa łąka"
Dzieci z kolorowego papieru wydzierają potrzebne elementy (kwiaty, trawka, motyle, słoneczko itp.
a następnie naklejają na kartce papieru.

czwartek, 14 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 15.05.2020

Dzień Leniucha 

Kochane Krasnalki mam nadzieję że pamiętacie jaki był nasz ulubiony dzień w przedszkolu ?  Tak to piątek , piąteczek, piątunio .A w piątki są wyjątki , więc ogłaszam dziś dzień LENIUCHA ! Pamiętajcie tylko , aby leniuchować zdrowo, bezpiecznie i przyjemnie. Zaproście do leniuszkowania wasze rodzeństwo , może mamę , tatę żeby było miło . Myślę ,że to zasłużona nagroda za waszą wytrwałą pracę , naukę i zabawę . Dziękuję Wam za wszystkie piękne prace plastyczne i relacje z tego , jak spędzacie czas . Dodatkowo dzisiaj wypada Międzynarodowy Dzień Rodziny tak , więc przytulajcie się mocno i spędźcie ten czas wesoło i przyjemnie RAZEM ! Powodzenia ! Fajnie będzie jeśli uwiecznicie ten dzień na zdjęciu i prześlecie je na e-maila .
Wasze Panie Marta i Ala.                                                              

środa, 13 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 14.05.2020

14.05.2020

1. Polska moja ojczyzna
Słuchanie hymnu Polski - Mazurka Dąbrowskiego
- Wyjaśnianie, w jakich okolicznościach można go usłyszeć.
- Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu; ponowne wysłuchanie
hymnu w postawie na baczność i w ciszy.
- Wyjaśnienie pojęcia Warszawa – stolica Polski.
Zwrócenie uwagi na najważniejsze urzędy państwowe znajdujące się w stolicy i ich rolę
dla całego kraju. Pokazanie ich na zdjęciach, np.: budynek Sejmu, Pałac Prezydencki, Urząd
Rady Ministrów, Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Zdjęcia przedstawiające najważniejsze urzędy państwowe znajdujące się w stolicy.

2. Wykonanie małej mapy Polski.

Proszę, aby dzieci z pomocą R. pokolorowały mapę zwracając uwagę na kolorystykę poszczególnych regionów naszego kraju: góry (czerwony lub brązowy), wyżyny(żółty), niziny(zielony), wody (niebieski). Rzeki wylepiły wałeczkami z niebieskiej plasteliny. Dzieci, które samodzielnie piszą podpisują : rzekę Wisłę i Odrę, Bałtyk i Tatry. Z pomocą Rodziców mogą również zaznaczyć Kraków, Gdańsk i podpisać stolicę

wtorek, 12 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci na 13.05.2020

13.05.2020

Stolica , Wisła, Syrenka
1.Rozwijamy zdania.
R. podaje zdanie i mówi,że dodając kolejne słowa będziemy rozwijali je. Np.:
Kot pije mleko.
Szary kot pije mleko.
Szary kot pije mleko z miski.
Szary kot pije mleko z niebieskiej miski.
Potem R. podaje inne proste zdania, a dzieci podając słowa – rozwijają je.

2. Układanie zdań z podanymi słowami (stolica, Wisła, syrena)
Karty pracy cz.4 str. 30-31. 
Określanie, co zwiedzali w Warszawie Olek, Ada, mama i tata z rodzicami mamy. Oglądanie
zdjęć warszawskich syrenek. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.

3. Celem dzisiejszych aktywności będzie porównywanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach za pomocą wspólnej miary, poznawanie miary płynów.
Będą potrzebne: kilka butelek z plastiku np. o poj. 0,5L,1L,1,5L z różną zawartością wody zabarwionej farbą, kubek, butelka (jedna niska i szeroka , a druga wąska i wysoka), ulubiony sok dziecka, szklanki.

a) Określanie, ile wody jest w butelce.
R. stawia przed dzieckiem zakręconą butelkę z wodą. Pyta dziecko: Ile jest wody w butelce –
dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.
 
b) Ustawianie butelek według wzrastającej w nich ilości wody.
Butelki z różną ilością barwionej wody.
R. ustawia butelki na stoliku przed dzieckiem.
− Dziecko określa, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.
−− Ustawia butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do
tej z największą.
−− Dmucha w kolejne odkręcone butelki. Porównuje dźwięki wydawane przez nie.

c) Zapoznanie z miarą płynów.
R. pokazuje butelki – 0,5l, 1l, 1,5l. Mówi dziecku, że miarą pojemności płynów jest 1l – 0,5l
to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.

d) Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga –
wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary.
Butelki z wodą, kubek.
Dziecko przelewa do kubka wodę z jednej butelki, a potem z drugiej butelki i liczy, ile kubków
wody było w jednej, a ile w drugiej butelce, Określa, gdzie wody było więcej (było
tyle samo).

e) Karta pracy, cz. 4, s. 32–33.
Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.
Sok jabłkowy, szklanki, kubek plastikowy.
R. wlewa tyle samo soku jabłkowego do przygotowanych różnych szklanek – miarką jest
plastikowy kubek.
Dziecko ogląda szklanki i dochodzi do wniosku, że o ilości soku nie mówi jego poziom
w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn rozlewano. Dziecko wypija sok ze szklanek. Wskazywanie
butelki, w której zmieści się najwięcej płynu i tej, w której zmieści się go najmniej.
Czytanie z R. lub samodzielnie pojemności butelek.
• Dziecko rysuje szlaczki po śladzie, a potem samodzielnie. Następnie koloruje butelki, rysuje
je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.

4. Zabawa ruchowa z butelkami plastikowymi.
Dla każdego dziecka butelka plastikowa.
Każde dziecko dostaje butelkę, Ustawia ją względem siebie według poleceń R.:
−− połóż butelkę przed sobą, za sobą,
−− połóż ją po swojej prawej stronie, po swojej lewej stronie,
−− turlaj butelkę po podłodze.

poniedziałek, 11 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci 12.05.2020

12.05.2020

1. Słuchanie piosenki "Syrenka". Rozmowa na temat tekstu piosenki
Syrenka
I. Stoi Syrenka nad Wisłą
i patrzy na rzeki fale.
Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło,
no i nie boją się wcale.
Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło,
no i nie boją się wcale.
To nie jest żywa Syrenka,
to pomnik Warszawę chroni.
Bo, jak mówi stara legenda:
Syrenka miasta broni.
Bo, jak mówi stara legenda:
Syrenka miasta broni.
Ref.: Nasza Warszawa, nasza stolica
ciągle Syrenkę zachwyca.
A Wisła śpiewa wciąż u jej stóp
swoją piosenkę: Chlup, chlup, chlup, chlup.
A Wisła śpiewa wciąż u jej stóp:
Chlup! Chlup! Chlup!

II. Kiedyś prawdziwa Syrenka
w falach tej rzeki mieszkała.
Siadała czasem na brzegu Wisły
i cudne pieśni śpiewała.
Siadała czasem na brzegu Wisły
i cudne pieśni śpiewała.
Złapali ją w sieć rybacy,
spać poszli, bo nocka była,
lecz najmłodszy z nich ją wypuścił,
bo bardzo go prosiła.
Lecz najmłodszy z nich ją wypuścił,
bo bardzo go prosiła.
Ref.: Nasza Warszawa…

III. I odtąd dzielna Syrenka
ze swojej wielkiej wdzięczności
postanowiła strzec tego miasta,
pilnować jego wolności.
Postanowiła strzec tego miasta,
pilnować jego wolności.
Jest herbem miasta Warszawa,
stolicy naszego kraju.
I Polacy, duzi i mali,
Syrenkę odwiedzają.
I Polacy, duzi i mali,
Syrenkę odwiedzają.
Ref.: Nasza Warszawa…

R. pyta:
−− Co to jest stolica?
−− Jak nazywa się stolica Polski?
−− Jak nazywa się najdłuższa z polskich rzek?
−− O kim opowiada piosenka?
−− Czy znacie legendę o Syrence?
−− Gdzie w Warszawie można spotkać Syrenkę?
−− Co to jest herb?

2. Syrenka - praca plastyczna
(technika dowolna - można pokolorować syrenkę kredkami, pastelami, pomalować farbami, wykleić kolorowym papierem , wylepić plasteliną lub wykonać collage (różne materiały) według pomysłów dzieci. Pamiętajcie aby zrobić tło. Powodzenia
Syrenka


niedziela, 10 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dzieci 11.05.2020

11.05.2020

Moja Ojczyzna
1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Zakochany w syrenie.
• Oglądanie mapy Polski.

Dziecko ogląda mapę. R. wyjaśnia, co oznaczają poszczególne kolory. Odszukuje Wisłę,
Bałtyk i Warszawę (R. pomaga w razie problemów).
R. wskazuje miejscowość zamieszkania dzieci.
• R. czyta opowiadanie.
 Książka (s. 72–73) dla dzieci, które odebrały książki z przedszkola .
 Syrenka warszawska
Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać o wydarzeniach dnia.
− Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała.
− Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach
samochodów takich jak trabant, syrenka i warszawa.
− Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała głosu
córeczki.
− Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek.
− Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i z tarczą − zawołał Olek. − Znam ten pomnik,
bo byliśmy tam z klasą.
− Jeśli chcesz, to opowiem ci legendę o tym pomniku i o powstaniu Warszawy − zaproponowała
Ada.
− Chcę.
Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała
ogon ryby. Zaczęła opowiadać:
33
− W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast
nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać włosy…
− Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała
swoim głosem rybaków.
Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała:
− To będzie rybak. Ma na imię Wars.
− Ja mam go udawać?
− Tak.
− I co mam robić? – zapytał Olek.
− Masz być zakochany – wyjaśniła Ada.
− Ja?
– Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na
nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie
słyszeć jej śpiewu.
− A co by się stało, gdyby usłyszeli?
− Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć
pod wodą.
− Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja
syrena też.
Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej
swoją lalkę.
− Uratuj mnie, piękny rybaku, a zaśpiewam ci najpiękniejszą pieśń na świecie! – powiedziała.
− Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek.
− Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legenda,
a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę!
− Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły.
− Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada.
Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział:
− Jesteś wolna. Możesz wracać do domu.
− Dziękuję ci, dzielny rybaku? Jak masz na imię?
− Olek.
− Przecież się bawimy! – przypomniała Ada.
− No dobrze… mam na imię Wars. A ty, jak masz na imię, piękna panno?
− Jestem Sawa. Widziałam cię wiele razy na brzegu rzeki.
− Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na ciebie. Jesteś taka piękna.
− Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba,
że waszej wiosce będzie groziło wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy was obronię! Żegnajcie!
− Żegnaj! – powiedział Olek.
− Przecież ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada.
− Idę z tobą, Sawo! – zawołał Olek.
Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę.
Ada opowiadała dalej:
− Wars i Sawa zniknęli pod wodą, i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało miasto
Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła.
− Wiesz co, może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą?
Sprawdzimy, czy ma skrzela.
− Mówiłeś, że byłeś tam z klasą.
− Ale chcę iść jeszcze raz.
− Hm… ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.

• Rozmowa na temat opowiadania.
R. pyta:
−− O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?
−− Kto pomógł jej przedstawić legendę?

Dziecko samodzielnie próbuje opowiedzieć legendę o powstaniu Warszawy.
Karta pracy - cz.4 str. 29. Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal.

2. Praca plastyczna dla chętnych dzieci.
Potrzebne materiały to: zdjęcia lub obrazki(wycięte z gazet, czasopism przedstawiające różne miejsca Polski), pastele lub kredki , kartki, klej.
Dziecko nakleja pośrodku kartki zdjęcie lub obrazek , następnie dorysowuje wg. własnego pomysłu kredkami, pastelami brakujących elementów w taki sposób , aby z naklejonym elementem tworzyły jedna całość.
Życzę fajnych pomysłów i dobrej zabawy.

środa, 6 maja 2020

Propozycje zabaw i aktywności dla dzieci 08.05.2020

08.05.2020

Kim jesteś?
·       Uczymy się na pamięć wiersza Ewy Stadtmüller Kim jesteś?
Czy wiesz, kim jesteś?
To oczywiste!
Co ci jest bliskie?
Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
biało czerwone.
Ojczyste godło
orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
mazurka dźwięki,
no i stolica
miasto syrenki.
I jeszcze Wisła
co sobie płynie:
raz na wyżynie,
raz na równinie,
i mija miasta
prześliczne takie
Już wiesz, kim jesteś?
Jestem Polakiem.

·       Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta:
- Co jest bliskie osobie z wiersza?
- Jakie znaki ojczyste?
- Co jest jeszcze bliskie?
- Kim jest osoba z wiersza? A wy, kim jesteście?

·       Karta pracy, cz. 4, s. 28.
- Czytanie całościowe zdania To mapa Polski.
- Czytanie samodzielne (6-latki) lub z N. (5-latki) napisów odszukanych w naklejkach: Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry.
- Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie.

Rodzic pyta:

−− Co to jest Bałtyk?
−− Gdzie się znajduje?
−− Jak nazywa się stolica Polski?

- Oglądanie godła. Kolorowanie rysunku godła według wzoru.
- Kolorowanie flag, żeby wyglądały jak flaga Polski.

Materiały dostępne w kartach pracy Nowe przygody Olka i Ady